ENTREVISTA
antes de acudir a una entrevista es recomendable
1.tener conocimiento de la empresa ala cual te vas a presentar.
2.tener seguridad y confianza.
Posturas y Formas
en la entrevista se han oido muchas cosas, que puede ser un interrogatorio donde pueden preguntar cualquier cosa y no saber responder, pero ante todo uno debe ir con mucha seguridad y tranquilidad, debes contestar verdaderamente porque te puedes llegar a contradecir. para esto tiene causas negativas y positivas:
negativas.
Normalmente un entrevistador tiene una lista de preguntas fijas, puede comenzar con preguntas familiares o personales. continuara con aspectos que aya tenido un historial de vida académica, tu deberás explicarle el porque elegiste dichas carreras, que habilidades tienes, etc.
seguirá con su formación laboral y con la descripción de sus empleos.
tipos de entrevista.
las entrevistas se llevan acabo entre un solo representante y solicitante.
las preguntas que formule el entrevistador son estructuras o no estructuradas( de solucion de problemas o de provocación de tensión
Terminando la entrevista...
sus ultimas palabras le dará una gran impresión que jamas se olvida sin embargo al retirarse hágalo con una buena elegancia.
1.tener conocimiento de la empresa ala cual te vas a presentar.
2.tener seguridad y confianza.
Posturas y Formas
- dar una buena impresión.
- saludad al entrevistador.
- buenas postura al sentarse.
- saluda con un apretón de manos y sonreír.
- no sentarse sin permiso.
- evita ponerte nervioso.
- no hables ni mucho ni poco.
- cuida tu lenguaje.
- llegar tarde.
- presentarse mal vestido.
- provocar interrupciones.
- estar pendiente de tiempo
- centrarse en el tema salarial.
en la entrevista se han oido muchas cosas, que puede ser un interrogatorio donde pueden preguntar cualquier cosa y no saber responder, pero ante todo uno debe ir con mucha seguridad y tranquilidad, debes contestar verdaderamente porque te puedes llegar a contradecir. para esto tiene causas negativas y positivas:
negativas.
- dudar.
- tendencias a ser negativo o critico.
- falta de interés.
- falta de participación.
- ambicion.
- contradicciones en lo que coloco en la hoja de vida.
- haberse preparado correctamente para la entrevista.
- interés por el puesto.
- buena apariencia externa e interna.
- actitud positiva.
- estilo para la conversación.
Normalmente un entrevistador tiene una lista de preguntas fijas, puede comenzar con preguntas familiares o personales. continuara con aspectos que aya tenido un historial de vida académica, tu deberás explicarle el porque elegiste dichas carreras, que habilidades tienes, etc.
seguirá con su formación laboral y con la descripción de sus empleos.
tipos de entrevista.
las entrevistas se llevan acabo entre un solo representante y solicitante.
las preguntas que formule el entrevistador son estructuras o no estructuradas( de solucion de problemas o de provocación de tensión
Terminando la entrevista...
sus ultimas palabras le dará una gran impresión que jamas se olvida sin embargo al retirarse hágalo con una buena elegancia.
PERIODO #1
Marzo 7
Según el Decreto 869 de 2010, los objetivos de este examen son:
• Seleccionar estudiantes para la educación superior.
• Monitorear la calidad de la formación que ofrecen los establecimientos de educación media.
• Producir información para la estimación del valor agregado de la educación superior.
ÁREAS A EVALUAR
15 de febrero 2016
ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente documento y haga un informe de lo leído en
el primer periodo de tu blog.
Ética en las redes sociales
LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN
El concepto “seguridad de la información” envuelve dos
términosfundamentales dentro de su definición: riesgos y vulnerabilidades,
ambosmuy estrechamente ligados. La explotación de la vulnerabilidad dentrode un
sistema informático trae riesgos de toda índole, los cuales debenser
minimizados hasta llegar a un riesgo residual fácilmente detectable
ycontrolable gracias a un adecuado plan de contingencia.
LAS REDES SOCIALES
Las redes sociales suelen posibilitar que pluralidad y
comunidad seconjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le
da vida a los grupos humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan
alanónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad,al
malhumorado educación y así muchas cosas más. La fuerza del grupopermite sobre
el individuo cambios que de otra manera podrían ser difícilesy genera nuevos
vínculos afectivos y de negocios.
TÉRMINOS Y CONDICIONES EN LAS REDES SOCIALES
Es un acuerdo de privacidad que debe ser aceptado por un
usuario encualquier red social al momento de hacer su registro, y contiene los
derechosy deberes e incluye aspectos como: privacidad, información y contenido
acompartir, seguridad, registro y seguridad de las cuentas, y responsabilidaden
el manejo de la información. Aunque existen muchos otros aspectosque deberían
ser tenidos en cuenta, pero a los que normalmente no se lespresta atención.
OPCIONES DE PRIVACIDAD
Se trata de ciertas configuraciones que la red social
permite llevar a cabobuscando la protección de los datos de todos los usuarios,
e incluyen lavisibilidad de la información y otros aspectos fundamentales para
alguienpreocupado por su confidencialidad.
RIESGOS Y VULNERABILIDADES DE LAS REDES SOCIALES
Las vulnerabilidades son debilidades de un sistema
informático, seacual fuere, que representan un riesgo para sus usuarios y que
permitenal atacante violar la confidencialidad, integridad y disponibilidad de
lainformación almacenada. La mayoría de las veces dichos riesgos sonmedibles y
mitigables llevándolos hasta un riesgo residual más fácil decontrolar. Se
afirma además que es imposible eliminar un riesgo, poreso se crean
procedimientos para darlos a conocer y evitar al máximo sumaterialización
LA ÉTICA EN REDES SOCIALES
Probablemente una discusión filosófica planteada desde hace
tantos añospueda salirse del alcance de una investigación informática, así
tenga unespecial enfoque en las leyes relacionadas con dichos temas. Sin
embargo,es necesario tener en cuenta algunas consideraciones pertinentes
paraquienes cuenten con conocimientos diferentes a los del común.
FEBRERO 1 DE 2016
LECTURA 1.DISEÑO- (TECNOLOGÍA Y DISEÑO)
· ¿Qué es el diseño?
R/= se refiere a un boceto, bosquejo o esquema que se realiza, ya sea mentalmente o en un soporte material, antes de concretar la producción de algo. El término también se emplea para referirse a la apariencia de ciertos productos en cuanto a sus líneas, forma y funcionalidades.
· ¿Qué implica el diseño?
R/=el diseño implica una representación mental y la posterior plasmación de dicha idea en algún formato gráfico (visual) para exhibir cómo será la obra que se planea realizar.
· ¿Qué aspectos se debe tener en cuenta al diseñar?
R/=Al diseñar, la persona no sólo tiene en cuenta aspectos estéticos, sino también cuestiones funcionales y técnicas.
· ¿Qué tipo de procesos de pensamiento involucra el diseño?
R/=estudios, investigaciones y tareas de modelado que le permitan encontrar la mejor manera de desarrollar el objeto que pretenden crear.
· ¿Que otros procesos desarrollan los diseñadores?
R/=El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta.
· ¿Qué momentos se reconocen en el proceso de diseño.
R/=algunos se relacionan con la identificación de problemas, necesidades u oportunidades; otros, con el acceso, la búsqueda, la selección, el manejo de información, la generación de ideas y la jerarquización de las alternativas de solución, y otros, con el desarrollo y la evaluación de la solución elegida para proponer mejoras.
LECTURA 2. DISEÑO PROCESOS DE INNOVACIÓN
· ¿Cómo aporta el diseño a las organizaciones?
R/=optimizando los procesos productivos, incrementando la calidad de los productos y aceitando los mecanismos de distribución y venta
· ¿Cómo influye el diseño en diversos tipos de operaciones?
R/=el Diseño centrado en la innovación es capaz de influir eficazmente mediante diversos tipos de operaciones: En el proceso productivo, En la calidad del producto, En la distribución del producto
· ¿Por qué el diseño es una herramienta estratégica de competitividad?
R/=es el campo en el que la innovación cobra sentido
· ¿Por qué el diseño es el vínculo en la cadena de innovación?
R/=El diseño es el vínculo crítico en la cadena de la innovación, ya que implica el nexo entre las querencias de los consumidores y las características de la empresa
· ¿Cuáles son las tres fases para caracterizar la innovación?
R/=
1. Investigación básica, asistida por las ciencias sociales (sociología, antropología, psicología, etc.).
2. Investigación de mercado, para detectar tendencias y formas de canalizarlas como variables estratégicas.
3. Diseño del producto, de su proceso productivo y de su proceso de distribución.
· ¿Por qué es importante la investigación en un proceso de diseño?
R/=establece la estrategia, los modos de gestión de los recursos, y constituye en definitiva las metodologías y procesos, para transformar hechos y necesidades en acciones concretas y tangible
LECTURA 3.TECNOLOGIA: CONCEPTOS BÁSICOS
· ¿Qué es la tecnología
R/=la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.
· ¿Qué otros productos genera la tecnología?
R/=computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas
· ¿Qué aspectos incluye la tecnología?
R/=el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.
· ¿Qué son los artefactos?
R/= son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.
· ¿Qué son los procesos?
R/=son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados
· ¿Qué son los sistemas?
R/=son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo
LECTURA 4. DIBUJO TECNICO y SU IMPORTANCIA
· ¿Por qué nace este tipo de dibujo?
R/=Nació con la necesidad de comunicar ideas que encerraban un contenido técnico, de tal forma que aquellos que fabricaban los dispositivos, los ejecutasen tal cual habían sido gestados.
· ¿Qué es el dibujo técnico?
R/=El dibujo Técnico es el lenguaje gráfico utilizado en actividades industriales, para efectuar la comunicación de ideas que encierran un contenido tecnológico.
· ¿Cuáles son los objetivos del dibujo técnico?
R/=en primer término, comunicar la información en un momento dado y en segundo término, registrar la información para ser utilizada en cuanto sea necesario.
· ¿Cuál es la característica más importante del dibujo técnico?
R/=la información depositada pueda ser leída e interpretada por cualquier persona ligada a las actividades industriales y productivas, e incluso siendo aquellas de diversas nacionalidades.
· ¿Qué es la comunicación tecnológica?
R/=La idea del Dibujo Técnico se puede describir más exactamente con el concepto de Comunicación Tecnológica, ya que el objetivo primero como se ha definido, es el de comunicar ideas técnicas.
· ¿Qué factores debe cumplir el dibujo técnico para se considerado como medio de comunicación?
R/=Que los elementos que lo componen (simbologías, representaciones, etc.), sean de formas claras y sencillas y rápida aplicación, de tal manera, que la preparación de la información no sea extremadamente dificultosa y tardía de ejecutar, y que la lectura e interpretación posterior sea rápida e inequívoca.
En segundo lugar, que todos estos recursos empleados en la preparación de la información, sean normalizados para mantener la calidad de medio de comunicación común entre todas las partes interesadas, y que asegure una intercambiabilidad expedita.
Y en tercer lugar, que sea de conocimiento general en la industria, tanto de los que preparan la información, como de las que la reciben.
Lunes 25 de enero 2016.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL JOSÉ SIERRA
PLAN DE ÁREA Y MALLA CURRICULAR 2016
ÁREA: TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO.
Indicadores De Desempeño
Verificar los niveles de competencia adquiridos por las
estudiantes en el área de tecnología – informática y emprendimiento.
ACTIVIDAD #1.
Lee el plan de área en la página principal
1. Defina los
objetivos generales y específicos del área.
2. Defina los
objetivos específicos de los tres niveles de la básica.
3. Que
competencias debe potenciar el área y defínalas.
1.
Defina los objetivos generales y específicos
del área.
1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender
su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que
han intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos
anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y
elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas
en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su
viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el
vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los
conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y
la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la
satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia
los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos
positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en
la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales
vigentes.
6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un
equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales
en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y
solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente el impacto del
desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del
trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud,
seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e
higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente
agradable en su entorno
.
9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute
producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar
en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de
este modo al bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los educados para futuros entornos
laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá
prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.
2.
Defina
los objetivos específicos de los tres niveles de la básica.
Grado Sexto: Apropiar
conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica;
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el
desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y
desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los
conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para
el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con
tecnología y uso responsable de la misma.
Grado Octavo: Utilizar
responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación
disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de
mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la
escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la
importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver
problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren
gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de
medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de
decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar,
construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a
necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y
especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de
decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas
distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar
y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros,
textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y
prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas,
para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.
3.
Que
competencias debe potenciar el área y defínalas.
Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar,
transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas
informáticas a su alcance.
Naturaleza y evolución de la tecnología: Reconocer y describir la importancia de
algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades,
teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando
productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con
los procesos de producción.
Apropiación y uso de la tecnología: Reconocer características del funcionamiento
de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno
y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta
normas de mantenimiento y criterios de selección, en la realización de
diferentes tareas.
Solución de problemas con tecnología: Reconocer y mencionar productos tecnológicos
identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y
desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.
Resolver problemas
utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en
diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta
restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad: Identificar y mencionar situaciones en las que
se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales,
producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar,
en consecuencia, de manera ética y responsable.
Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas: Crear, transformar e innovar elementos
tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar,
adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales: Profundizar conocimientos, buscar
información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece
Internet
.
Laborales Generales: En forma paralela se apunta al fortalecimiento
de las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen
con eficiencia como seres productivos.
El trabajo en el área de
Tecnología e Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias
Laborales Generales, las cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y
preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o
actividad.
AÑO 2016
ACTIVIDAD 3
Resuelva la
siguiente actividad en Word y péguela en su blog en el periodo 1 a continuación
de la actividad 2.
EMPRENDIMIENTO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Mediante un repaso sucinto, se
logra
comprender cuáles son los niveles
de
competencia alcanzados por las
estudiantes, en el año inmediatamente anterior, en la respectiva
área.
En nuestro primer encuentro les
propongo conversar sobre:
1. ¿Por qué está de “moda” hablar de
emprendimiento?
R/= Emprender está de moda. No hay
duda. No tenemos más que mirar los periódicos, ver la televisión o escuchar el
discurso de los políticos para darnos cuenta de que vivimos rodeados de
emprendedores. No pasa un sólo día en que no escuchemos hablar de nuevas aplicaciones
para móviles, de exitosas startups, de rondas de financiación millonarias o de
todas las oportunidades que existen en Silicon Valley. Nombres como Facebook,
Whatsapp, Uber, Airbnb o Snapchat han pasado a formar parte de nuestro
vocabulario habitual.
2. Si el emprendimiento es más que
una moda, ¿por qué es algo tan urgente?
R/=
El emprendimiento no es una moda, es algo urgente ya que lo usamos a
diario con el fin de empezar a trabajar
por la formación de nuestro futuro, por lo tanto merece importancia y no debe
tomarse como algo en vano.
3. ¿Qué tiene que ver el
emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo
estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la
globalización de la economía neoliberal, la desindustrialización, la
obrerización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las
constantes crisis económicas, etc.?
R/= Las personas que no son
emprendedoras tienden a perder todas las oportunidades que se les acercan y
esto con lleva a la pobreza en los países, la migración por escases económica,
etc.
4. ¿Qué tienen que ver la ética, la
ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de
negocios con el emprendimiento?
R/= Son los temas que se incluyen dentro
del emprendimiento como tal, por lo tanto, son estudios necesarios y etapas que
se deben sobrepasar para logar despegar en nuestro objetivo.
5. ¿Cómo nos pensamos preparar
profesionalmente para hacerle frente a este panorama?
R/= Ser competente a la hora de estudiar,
trabajar y en general buscar las oportunidades necesarias para avanzar
diariamente.
6. ¿Qué carrera piensas
estudiar, dónde y por qué?
R/= Ingeniería civil en la universidad
nacional de Colombia ya que es un de las mejores en el tema de ingenierías,
además de esto es publica y tiene muy buenas oportunidades de pago.
7. ¿Qué hay de: artes plásticas,
medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología,
comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura,
administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico,
astronomía, etc.
“ALGUNAS PERSONAS
SUEÑAN CON HACER GRANDES COSAS, MIENTRAS OTRAS ESTÁN DESPIERTAS Y LAS
HACEN"
MALLA CURRICULAR ANUAL GRADO 11
GRADO
|
11
|
PERIODO
|
1
|
OBJETIVO DEL GRADO:
Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
| |||
EJE CURRICULAR
| |||
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
| |||
ESTANDARES DE COMPETENCIA
| |||
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
| |||
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
| |||
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?
| |||
AMBITOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
| ||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTAL
|
ACTITUDINALES
| |
Conceptualización de Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia.
Legislación, y sanciones en Colombia para el uso adecuado de Internet.
Conceptualización sobre la propiedad intelectual en Internet.
Indagación sobre el manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web
Herramientas de Excel fundamentales para el trabajode oficina.
Conceptualización sobre Emprendimiento, creatividad, Innovación y empresas.
|
Explica con palabras sencillas los conceptos socializados y los relaciona con los aprendizajes anteriores.
Socializa elementos de la legislación Colombiana acerca del uso de Internet.
Investiga y socializa acerca del manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web
Elaboración de tablasdinámicas simples yvisualización de datos pormedio de filtros.
Investigación sobre las empresas innovadoras en Colombia y las características de las personas creativas.
|
Valora la tecnología y su evolución para bienestar y comodidad de los seres humanos.
Disfruta de las herramientas ofrecidas por Internet de manera Ética y responsable
Reconocimiento de la capacidad creativa e innovadora de las nuevas empresas del país
|
Explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores.
Reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet
Reconoce los componentes de la creatividad y la innovación, la importancia de innovar y los tipos de empresas.
|
METAS DE MEJORAMIENTO
| |||
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores, además reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet y hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet.
| |||
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
| |||
TIPOS
|
CRITERIOS
|
PROCEDIMIENTO
|
FRECUENCIA
|
NIVELACIÓN
|
Prueba diagnostica
|
Argumentación
| |
Taller de retroalimentación
|
Explicación de fenómenos
| ||
TERORIAS
|
INDAGACIÓN
|
CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
| |
RECUPERACIÓN
|
Indagación e investigación
|
Trabajo en equipo
|
Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
|
PROFUNDIZACIÓN
|
Propuestas de solución a problemas
|
Comunicación de ideas
|
Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas
|
GRADO
|
11
|
PERIODO
|
2
|
OBJETIVO DEL GRADO:
Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
| |||
EJE CURRICULAR
| |||
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
| |||
ESTANDARES DE COMPETENCIA
| |||
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
| |||
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
| |||
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?
| |||
AMBITOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
| |||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTALES
|
ACTITUDINALES
| ||
Conceptualizar acerca del Impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad.
Indagación sobre recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente.
Consulta sobre la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos.
Indaga las características de los virus, y la forma de eliminarlos utilizando el antivirus.
Investiga sobre la topología de las redes informáticas y su relevancia en el manejo
Implementación de Herramientasinformáticas para búsqueda yprocesamiento de la información.
Comprensión de las normas de propiedadintelectual.
Adquisición de habilidades para crear empresa y oportunidades de negocio.
|
Identifica el Impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad
Socializa acerca de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente.
Reconoce la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos.
Reconoce los diferentes antivirus que hay en el mercado y .los usa de manera adecuada
Reconoce la topología de las redes informáticas y su relevancia en el manejo de la información.
Discusión sobre las implicacionessociales, éticas y morales de lasnormas de propiedad intelectual.
Presentación de trabajos escrito sobre la Identificación de la idea de negocio y la identificación de la oportunidad de negocio
|
Muestra consciencia crítica acerca del impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad
Practica la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos.
Expresa ideas utilizandodiferentes herramientasinformáticas en eldesarrollo de proyectosgrupales.
Aplica las normas depropiedad intelectual entemas como desarrollo yutilización de la tecnología.
Reconocimiento de capacidad creativa para la identificación de ideas de negocio en el entorno
|
Reconoce el impacto positivo y negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad
Identifica de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente.
Realiza un mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo haciendo uso de antivirus y otras estrategias aprendidas en clase
Manifiesta ideas creativas e innovadoras para transformar el entorno
| |
METAS DE MEJORAMIENTO
| |||
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes reconocen el impacto positivo y negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad. E identifican de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente, además realiza un mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo haciendo uso de antivirus y otras estrategias aprendidas en clase
| |||
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
| |||
TIPOS
|
CRITERIOS
|
PROCEDIMIENTO
|
FRECUENCIA
|
NIVELACIÓN
|
Prueba diagnostica
|
Argumentación
| |
Taller de retroalimentación
|
Explicación de fenómenos
| ||
RECUPERACIÓN
|
Indagación e investigación
|
Trabajo en equipo
|
Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
|
PROFUNDIZACIÓN
|
Propuestas de solución a problemas
|
Comunicación de ideas
|
Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas
|
GRADO
|
11
|
PERIODO
|
3
|
OBJETIVO DEL GRADO :
Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
| |||
EJE CURRICULAR
| |||
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
| |||
ESTANDARES DE COMPETENCIA
| |||
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
| |||
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
| |||
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?
| |||
AMBITOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
| ||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTALE
|
ACTITUDINALES
| |
Definición de oportunidades de negocio, lluvia de ideas.
Definición de negocio, producto, objetivo, estrategia.
Conceptualización De mercado, competencia, riesgo, facilidades y recursos.
PROYECTODE AULA:
Organización de equipos colaborativos asignación de funciones.
Explicación: pasos para una investigación de aula.
Indagación sobre “Sistemas Tecnológicos
Electrónicos y Controlados”
Definición, conceptualización y capacidad deargumentación referente a los sistemas detecnología actuales y de un futuro cercano.
Identificación de las características del trabajo en equipo y el liderazgo.
|
Cuantifica, proyecta, evalúa, diseña modelo y plan de negocio.
Presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado.
Realiza y presenta un proyecto de aula donde se investigue acerca de los Sistemas Tecnológicos
Electrónicos y Controlados
Formulación decuestionamientos y manejoadecuado de avancestecnológicos actuales y de unfuturo cercano.
Actividades en equipos de trabajo que involucren la identificación de roles.
Identificar líderes y equipos de trabajo en el contexto local. Lecturas de casos de líderes.
|
Asume una actitud de disfrute al realizar su plan de negocio aplicando y desarrollando los conocimientos adquiridos durante el periodo.
Demuestra actitudes ética y responsables en el equipo colaborativo.
Crea su propia opiniónreferente a las nuevastecnologías y argumentasu posición desde unpunto de vista crítico.
Identificación de la importancia del trabajo en equipo para optimizar los niveles de competitividad en las empresas.
|
Demuestra actitudes y aptitudes para Cuantificar, proyectar, evaluar, diseñar modelo y plan de negocio
Presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado, de manera adecuada y oportuna.
Reconoce la importancia de la aplicación de la tecnología y sus múltiples manifestaciones
en la generación de ideas creativas que promuevan el
mejoramiento de los estilos de vida en lo
Aplica el trabajo en equipo como herramienta para el crecimiento personal y/o empresaria
Usa el trabajo en equipo para mejorar las relaciones interpersonales
|
METAS DE MEJORAMIENTO
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Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes demuestran actitudes y aptitudes para Cuantificar, proyectar, evaluar, diseñar modelo y plan de negocio y presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado, de manera adecuada y oportuna, también reconocerán la importancia de la aplicación de la tecnología y sus múltiples manifestaciones en la generación de ideas creativas que promuevan el mejoramiento de los estilos de vida en lo individual y lo colectivo
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PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
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TIPOS
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CRITERIOS
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PROCEDIMIENTO
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FRECUENCIA
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NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
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Argumentación
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Taller de retroalimentación
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Explicación de fenómenos
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TERORIAS
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INDAGACIÓN
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CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
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RECUPERACIÓN
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Indagación e investigación
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Trabajo en equipo
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Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
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PROFUNDIZACIÓN
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Propuestas de solución a problemas
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Comunicación de ideas
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Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas
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AÑO 2016
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